[GeriDon]
[DersOgretimPlani]
| [DersinKodu] | [DersinAdi] | [DersinTuru] | [Yil] | [YariYil] | [Ects] |
|---|---|---|---|---|---|
| 212201004104 | GÖRME, İŞİTME VE KONUŞMA ENGELLİLERİN REH. | Ders | 2 | 4 | 4,00 |
[DersinSeviyesi]
[Onlisans]
[DersDili]
Türkçe
[DersinAmaci]
Görme,işitme ve konuşma engelli çoçukları tanıtarak,onların ihtiyaç,performans ve yeterlilikleri hakkında bilgilendirmeyi amaçlar
[DersiVerenGorevli]
[OgrenmeCiktilari]
| 1 | GÖRME, İŞİTME VE KONUŞMA ENGELLİLER İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLARI ÖĞRENME |
| 2 | GÖRME, İŞİTME VE KONUŞMA ENGELLİLER İLE İLGİLİ DESTEKLEYİCİ TEKNOLOJİLERİ ÖĞRENME |
| 3 | GÖRME, İŞİTME VE KONUŞMA ENGELLİLER İLE İLGİLİ REHABİLİTSYON YAKLAŞIMLARINI ÖĞRENME |
[OgrenimTuru]
Birinci Öğretim
[DersOnKosulu]
[OnerilenDigerHususlar]
[Yok]
[DersinIcerigi]
Görme engelli ve/veya özel gereksinimi olan bireyler ile ilgili temel kavram ve kavramlar arası ilişkileri açıklayabilme, Özel eğitim ortamları ve rehabilitasyon ortamlarına yönelik kavram ve düzenlemeleri açıklayabilme, Görme engelli bireylerin yaşamlarını kolaylaştırıcı destekleyici teknolojiler bilgilerini açıklayabilme ve kullanabilme, Görme engelli bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim programını (BEP) hazırlayabilme
[HaftalikDersIcerigi]
| [Hafta] | [Teorik] | [Uygulama] | [Laboratuvar] |
|---|---|---|---|
| 1 | Görme engelli veya özel gereksinimi olan bireyler ile ilgili temel kavram ve kavramlar arası ilişkiler | ||
| 2 | Görme engelli bireylerin yaşamlarını kolaylaştırıcı destekleyici teknolojileri açıklayabilme ve kullanabilme | ||
| 3 | Görme engelli bireyler için bireyselleştirilmiş eğitim programı(BEP) hazırlama | ||
| 4 | Görme engelli bireylere ve rehabilitasyonlarına yönelik olumlu tutum geliştirebilme | ||
| 5 | İşitme engelli bireyleri tanıma | ||
| 6 | İşitme engelli bireylerin bakımı ve rehabilitasyonu hakkında bilgi sahibi olma | ||
| 7 | ARA SINAV | ||
| 8 | İşitme engellilerin eğitim ve rehabilitasyon ortamları hakkında bilgi sahibi olma | ||
| 9 | İşitme engellilerin kullandığı cihazlar hakkında bilgi sahibi olma | ||
| 10 | iletişim-dil ve konuşma bozukluklarının klinik ve eğitsel açıdan sınıflandırılması ve nedenleri | ||
| 11 | iletişim-dil ve konuşma bozukluklarının türleri ve özellikleri | ||
| 12 | Dil ve konuşma bozukluğu olan bireylerin rehabilitasyon ortamları | ||
| 13 | Mesleki ve bilimsel etik değerlerini ve sorumluluk anlayışını geliştirebilme | ||
| 14 | FİNAL SINAVI |
[DersKitabi]
[PlanlananYontemler]
[Degerlendirme]
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
[StajDurumu]
[IsYukuHesaplamasi]
| [Etkinlikler] | [Sayisi] | [Suresi] | [ToplamIsYuku] |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Sunma | 1 | 20 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| [ToplamIsYuku] | 120 | ||
[PCOCIliskisi]
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | [PC] 11 | [PC] 12 | [PC] 13 | [PC] 14 | [PC] 15 | |
| [OC] 1 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| [OC] 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| [OC] 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 |
[PCOCAciklama]