| [DersinKodu] | [DersinAdi] | [DersinTuru] | [Yil] | [YariYil] | [Ects] |
|---|---|---|---|---|---|
| 204420002104 | ÇEVRE KİRLİLİĞİ VE İNSAN SAĞLIĞI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 2,00 |
[Onlisans]
Türkçe
Çevre ve çevre kirliliği üzerine temel kavramların anlaşılması, ülkesel ve küresel ölçekte çevre kirliliğinin nedenleri ve temel çevre sorunlarının algılanması ve bu sorunların çözümünde atılması gereken adımların belirlenmesidir. Ayrıca; kültürel kayıpları önlemek ve telafi edebilmek adına insanların sosyal sorumluluk amacıyla projeler geliştirmeleri, bir dizi etkinlik sayesinde insanların toplumsal sorunlara duyarlılık geliştirmeleri ve çözüm önerileri sunabilmeleri amaçlanmaktadır.
Dr. Öğr. Üyesi Ayşe USANMAZ BOZHÜYÜK
| 1 | Doğal ve Kültürel Çevre, ekosistem, habitat hakkında temel kavramları öğrenir. |
| 2 | Çevre kirliliğinin nedenlerini öğrenir, bu sorunlara mesleki açıdan yeni bakış açıları geliştirir |
| 3 | Çevre kirliliğinin yol açtığı sonuçlar öğrenilir. |
| 4 | Uluslar arası Çevre Politikaları hakkında bilgi sahibi olunur. |
| 5 | Çevre kirliliği ve Sosyal Sorumluluk Hakkında Yasal Mevzuatı kavrar |
| 6 | Çevre kirliliği ve insan sağlığı hakkında bireysel ve mesleki olarak kendisini geliştirir. |
| 7 | Çevre kirliliği ve insan sağlığının önemini anlar. |
Birinci Öğretim
Yok
Yok
Çevre kirliliğini önlemek ve insan sağlığını korumak, kaybolan toplumsal bilinci oluşturup sosyal anlamda da çevreye katkı sağlamaktır
| [Hafta] | [Teorik] | [Uygulama] | [Laboratuvar] |
|---|---|---|---|
| 1 | Çevre, Ekosistem, Habitat, Niş, Komünite, Ekolojik denge, Ekolojik Çevrimler, Doğal ve Kültürel Çevre ve Çevre Faktörlerinin açıklanması ve tartışılması | ||
| 2 | Çevre Sorunlarının Nedenleri, Nüfus Artışı, Plansız Kentleşme, Plansız Sanayileşme sorunlarının açıklanması ve tartışılması | ||
| 3 | Çevre Sorunlarının doğurduğu sonuçlar, İnsan Sağlığı açısından çevre kirlilikleri, Başlıca Yerel Çevre Kirlilikleri, Flora-Fauna üzerine etkileri ve Biyolojik çeşitlilik üzerindeki etkilerinin açıklanması | ||
| 4 | Hava kirliliği, Su ve Deniz Kirliliği, Toprak kirliliği sorunlarının açıklanması ve tartışılması | ||
| 5 | Gürültü ve Ses Kirliliği, Görüntü Kirliliği sorunlarının açıklanması ve tartışılması | ||
| 6 | Radyoaktif ve Kültürel Kirlilik sorunlarının açıklanması ve tartışılması | ||
| 7 | Katı atık kirliliği ve dönüşümü, Gıda Kirlenmesi sorunlarının açıklanması ve tartışılması | ||
| 8 | Erozyon ve yanlış arazi kullanımı sorunlarının açıklanması ve tartışılması | ||
| 9 | Ülkemizde Çevre Koruma hakkında yasal mevzuatın incelenmesi | ||
| 10 | Çevre Sorunları için alınacak önlemler, ve geliştirilecek alternatif enerji kaynakları | ||
| 11 | İnsanın çevre üzerine etkisinin incelenmesi | ||
| 12 | Çevre ve sürdürülebilir kalkınma, Çevre eğitimi ve çevre bilincinin oluşturulması | ||
| 13 | Çevre kirliliği önleyici ve insan sağlığını gelişimini destekleyici, sürdürülebilir planlama ve tasarımı yaklaşımlarının benimsetilmesi | ||
| 14 | |||
| 15 |
Haktanır, K. ve Arcak, S. 1998. Çevre Kirliliği, Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayın No:1503, Ankara. Anonim, 1995. Türkiye’nin Çevre Sorunları, Türkiye Çevre Vakfı Yayını, Ankara. Türkman , A. (2000) : Yaşanabilir Bir çevre için, Dokuz Eylül Üniversitesi Yayınları.
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | [Adet] | [Deger] |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| [Toplam] | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Yok
| [Etkinlikler] | [Sayisi] | [Suresi] | [ToplamIsYuku] |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 4 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 5 | 5 |
| [ToplamIsYuku] | 68 | ||
| [PC] 1 | [PC] 2 | [PC] 3 | [PC] 4 | [PC] 5 | [PC] 6 | [PC] 7 | [PC] 8 | [PC] 9 | [PC] 10 | |
| [OC] 1 | 5 | 1 | ||||||||
| [OC] 2 | 5 | |||||||||
| [OC] 3 | 5 | |||||||||
| [OC] 4 | 5 | |||||||||
| [OC] 5 | 5 | |||||||||
| [OC] 6 | 5 | |||||||||
| [OC] 7 | 5 |